原题目：灾后重建、青少年教育……第三场代表通道聚焦这些热点话题
3月11日，第十四届全国人民代表大会第二次会议第三场代表通道集中采访优惠在北京人民大会堂举办。6位来自不同地域、不同行业的全国人大代表走上代表通道，就灾后重建、青少年教育、高水平钻研等热点话题启动回应。
王旭：尊重差异置信孩子才干鼓舞孩子的幻想
全国人大代表王旭接受媒体采访。图/新华社
全国人大代表，长沙市雅礼中学党委副书记、校长王旭称，在20多年的教育生涯中，我深入感遭到，教育是培育宿愿的事业。每一个孩子都有自己的兴味、喜好和专长，咱们父母、教员应该发现孩子的兴味喜好，给他们提供课程，搭建平台，让他们的长板更长，让当天兴味喜好的低劣变为明日人生开展的长处，点亮职业宿愿。
王旭说，孩子之间，没有差距，只要差异，让青睐射箭的孩子射箭，让青睐下棋的孩子下棋，尊重差异，置信孩子，激起每一个孩子的天分、潜能和幻想，才干鼓舞每一个孩子的宿愿。为人父母、为人教员，首先应该对自己、对孩子、对未来充溢宿愿，这个宿愿就会像阳光一样照射着孩子的生长。青少年阶段是人生的拔节孕穗期，最须要踊跃疏导和栽培。学校一边连着万家灯火，一边连着民族和未来，让每一个孩子、让每一个家庭充溢宿愿，让咱们国度和民族充溢宿愿，这就是教育的初心和使命。
马秀英：积石山县101所地震受损学校半个月前如期开学
全国人大代表、甘肃积石山县医院护理部副主任马秀英回想起去年积石山地震时的救治场景。
作为抗震救灾的亲历者，她用一组数字引见了接济中的中国速度：震后9小时，受灾大众吃到热饭；震后10小时，买通支线公路；震后15小时实现片面搜救上班；震后17小时通讯片面复原；震后19小时电网片面复原；震后3天内实现帐篷暂时应急安排；震后10天内实现固定板房过渡安排。
全国人大代表马秀英接受媒体采访。图/新华社
就在半个月之前，积石山县101所地震受损学校如期开学。马秀英置信，患难相恤，积石成山。积石山从地震废墟中坚强地站了起来，积石山的这个春天定将生机有限。
高松：更多地介入高水平钻研是造就发明力的关键路径之一
全国人大代表高松接受媒体采访。图/新华社
全国人大代表、中山大学校长、中国迷信院院士高松示意，咱们的教育基本上是用过去的常识教给如今的在校生，宿愿他们能够去处置未来的疑问，面对未来的不确定性，实践上咱们须要造就在校生的一些普通性的才干，特别是学习力、思维力和执行力，从而构成发明力。
经过让在校生来更多地介入高水平的钻研来造就发明力，高水平钻研型大学是基础钻研和基础钻研人才造就的主力军，教育科技人才是片面树立现代化国度的基础性、策略性的撑持，而高校是这三者最集中的交会点。
于集华：弘扬陶瓷文明讲好中国故事
全国人大代表于集华接受媒体采访。图/新华社
全国人大代表、江西景德镇陶瓷美术家协会主席于集华引见，景德镇有一种瓷器叫珐琅彩，咱们经过新技术，把现代的珐琅瓷做出了跟原来一样的成果。现如今，这种珐琅瓷曾经能够进入平时百姓家了。
于集华示意，谈到陶瓷走进来，2020年他向无关部门提出设立景德镇常识产权法庭的倡导，当年就失掉回答，第二年成功挂牌，景德镇常识产权法庭为陶瓷常识产权包全提供了法律保证。
于集华说，我作为一名手艺人，必定要创作出更多、更优、更美的作品，弘扬陶瓷文明、讲好中国故事。
扎西江村：民族勾搭像阳光和空气一样融入每一团体血脉当中
全国人大代表扎西江村接受媒体采访。图/新华社
全国人大代表、西藏隆子县斗玉珞巴民族乡乡长扎西江村称，路线交通的开展，让咱们基层老百姓深切感遭到出行繁难，也为咱们内地开展发明更多条件。如今，219国道就从咱们家门口穿过，边陲乡镇曾经成为各地游客打卡点，同乡们开了民宿、餐饮店，吃上了旅行饭。随着国度各项惠民政策落地，咱们珞巴民族的大众腰包也是鼓起来了。
扎西江村引见，他当天穿的这套服饰就是珞巴族泛滥服饰之一，在中华民族大花园中，就像一朵漂亮怒放的珞巴之花，而民族勾搭更像阳光和空气一样融入每一团体血脉当中。
钱海军：做500张名片收费助老修电器，让爱游动起来很幸福
全国人大代表钱海军接受媒体采访。图/新华社
全国人大代表、国网浙江慈溪市供电公司社区经理钱海军，自1999年起就开局在上班之余收费为孤寡老人等提供电力培修。为此，他特别制造了500张名片，留下自己的手机号，散发给有须要的老人、残疾人等；还带出发边人一同介入志愿服务。爱不会老，电力服务会越来越好。让爱游动起来，是一件很幸福的事！
编辑代文佳
校正刘越
热点话题一：汶川大地震 热点话题背景：5月12日，四川汶川发生特大地震，灾区总面积约五十万平方公里、涉及川、甘、陕、渝等十个省区市，逾4625万人受灾，六万九千二百二十七人罹难、一万七千九百二十三人失踪。 灾区房屋大量倒塌损坏，基础设施大面积损毁，工农业生产遭受重大损失，生态环境遭到严重破坏，直接经济损失高达8451亿元，引发的崩塌、滑坡、泥石流、堰塞湖等次生灾害举世罕见。 灾区不少学校倒塌，令众多学生罹难。 抗震救灾，全国总动员，坚持把抢救人的生命摆在首位。 废墟中共救出八万四千余人，并千方百计安置受灾群众生活，全力抢修交通、电力、通信、广电、水利、供水、供气等基础设施，及时处理和化解堰塞湖等次生灾害，及时准确公布灾情，为抗震救灾和灾后恢复重建创造了有利条件。 全国掀起赈灾热潮的同时，国际社会亦纷纷伸出救援之手，协助灾民和灾区重建。 可能涉及的答题要点：（1）体现了中华民族的凝聚力（2）对于自然灾害，属于突发事件的范畴，国际有关部门需要针对性地建立突发时间的紧急反映机制。 （3）在灾后重建过程中，要注意规划，注意灾后居民的生活和就业问题。 热点话题二：北京奥运 热点话题背景：八月八日至二十四日，北京成功举办了第二十九届奥林匹克运动会。 “同一个世界，同一个梦想”，二百○四个国家和地区一万多名运动员参加了北京奥运会，十六天内刷新了卅八项世界纪录和八十五项奥运会纪录；中国代表团取得了五十一枚金牌、一百枚奖牌的优异成绩，首次名列金牌榜首，创下最好成绩。 北京奥运会完善的比赛场馆设施，出色的组织服务工作，精彩的开幕式和闭幕式，赢得了国际社会的广泛好评。 国际奥会主席罗格赞扬“这是一届眞正无与伦比的奥运会”。 九月六日至十七日，北京还顺利举办了残疾人奥林匹克运动会。 可能涉及的答题要点：（1）奥运是一次很好的向世界展示中国的机会。 （2）奥运场馆在建设过程中要注意“节俭办奥运”，避免出现“奥运亏损”。 （3）奥运举办，对旅游经济的发展有巨大的促进作用。 （4）奥运结束后，奥运精神的延续性问题，以及奥运对人的价值观的正面促进作用不可忽视。 热点话题三：“神七”航天员漫步太空 热点话题背景：九月二十五日，“神舟七号”飞船搭载三名太空人翟志刚、刘伯明和景海鹏，从酒泉卫星发射中心升空。 二十七日下午，翟志刚顺利出舱，挥舞五星红旗在太空漫步十分钟，行走总里程九千一百多公里。 翟志刚在太空向全国人民，向全世界人民问候，茫茫太空第一次留下了中国人的足迹。 “神七”在太空预定轨道绕地球飞行了四十六圈，其间太空人完成了一系列空间科学试验；释放了伴随卫星“天链一号”绕飞试验，获得重要成果。 二十八日十七时三十七分，“神舟七号”飞船在内蒙古中部成功着陆，三名太空人安全出舱。 “神七”载人航太飞行获得圆满成功，标志中国已成为世界上第三个独立掌握空间出舱技术的国家。 可能涉及的答题要点：（1）这是我国科技不断发展的一种结果，充分体现科技精神。 （2）这对我国突破国外太空技术的封锁有着巨大的推动作用。 （3）“神舟七号”极大鼓励中国人民，具有巨大的精神指导意义。 热点话题四：四万亿拉动内需，抗金融海啸 热点话题背景：2008年下半年，我国经济受国际金融海啸影响，出现下行趋势，股市节节下跌。 面对逆境，中国政府出台一系列措施应对危机。 11月5日推出扩大内需十项措施，宣布将投资亿元人民币拉动内需促进经济增长，并大幅下调金融机构一年期人民币存贷款基准利率。 其他还有：加快建设保障性安居工程；加快农村基础设施建设；加快铁路、公路和机场等重大基础设施建设；加快医疗卫生、文化敎育事业发展；加强生态环境建设；加快自主创新和结构调整、提高城乡居民收入等等。 这些措施注重打基础，强民生。 此外，为了扩大消费，还提出继续提高农民收入及离退人员离退休费等五大措施。 十二月召开的中央经济工作会议，提出明年首要任务保持经济平稳较快发展。 在世界经济大格局中，中国将尽全力办好自己的事情，而中国保持发展繁荣，就是对世界的贡献。 可能涉及的答题要点：（1）这是从保障人民群众最根本利益出发的正确政策（2）扩大内需应该重点落实到社会保障领域，通过计划，进一步缩小贫富差距，兼顾普通老百姓的民生问题。 （3）避免个别投资领域出现投资过热，戴斌老师认为还应该均衡地将投资落实到不同的经济领域。 热点话题五：三聚氰胺毒奶粉事件 热点话题背景：九月十一日卫生部证实，三鹿牌婴幼儿奶粉含有化工原料三聚氰胺，导致全国各地出现许多婴幼儿肾结石病例。 为此，国务院启动重大食品安全事故一级回应机制，成立应急处置领导小组，回收问题奶粉、免费医治患者、彻查事件、通报世卫组织及严惩有关责任人。 全国因食用问题奶粉而导致泌尿系统出现异常的患儿逾二十九万人，其中住院五万一千九百人，死亡六人。 经追查全国二十二家奶粉企业发现问题奶制品，相信是在奶源生产、收购、销售环节中出问题。 九月十七日，国务院决定全面检查奶制品，整顿奶制品行业；停止所有食品生产企业的国家免检产品资格；对食品安全法草案作重要修改。 九月廿二日，国家质检总局局长李长江因“奶粉事件引咎辞职”，成为又一名因处理重大公众安全事故失当而请辞的正部级官员；三鹿集团所在的石家庄市市委书记遭撤换，市长被免职；三鹿董事长及多名涉案者被拘捕。 可能涉及的答题要点：（1）这涉及到我国的食品安全的监督检查问题，需要重点关注。 （2）对于患病儿，不仅企业要承担责任，社会也从“公共危机”的角度给予关怀。 必要时可以号召群众捐款。 （3）这对中国企业而言，敲响了“警钟”，诚信再次成为企业发展的关键所在。 热点话题六：南方十多省遭冰冻灾害 热点话题背景：2008年1月中至2月上旬，南方十多个省区连续四次遭受低温雨雪冰冻极端天气袭击，导致一百二十九人死亡，一百六十六万人紧急转移安置，一点七八亿亩农作物受灾，倒塌房屋四十八万五千间，直接经济损失一千五百一十六点五亿元。 大雪灾使南方数十万准备返乡的农民工滞留火车站，京珠高速公路湖南段全面瘫痪；数省市的电线塔被积雪压垮，城市供水系统在低温下爆裂，多个城市大面积的停水和停电，通讯业遭重挫；公共交通受阻，严重影响煤碳、蔬菜、肉类等生活必需品的运输。 中央迅速部署抗灾救灾，各地区、各部门紧急行动，人民解放军、武警官兵进入第一线，社会各界同舟共济，灾情在短时间内受到控制，缓解了各种困难，稳定了民众情緖。 可能涉及的答题要点：（1）这涉及到我国的救灾应急机制问题，需要重点关注。 （2）救灾过程中，解放军战士体现大无畏精神值得赞颂，媒体需要多做相关报道，新东方戴老师认为需要在社会角度宣传这一种无私奉献的精神。 （3）救灾过程的组织流程，需要进一步优化，对于救灾快速反应机制的构建需要加强。 目前我国救灾反应机制在国际领先，但毕竟中国是一个灾害多发的国家，因此，我们还需要思考如何更快地将救援物质和人员安排到位。 热点话题七：改革开放三十年 热点话题背景：2008年，中国社会各界以各种方式纪念改革开放三十周年。 2008年12月十8日，中央隆重纪念十一届三中全会召开三十周年，国家主席胡锦涛在讲话中强调，改革开放是具有深远意义的伟大转折，开启了我国历史新时期，是我国的“第三次革命”。 胡锦涛主席宣布了中国未来发展的新目标：在2021年中共建党百年时，全国建成较高水平的小康社会；到2049年中华人民共和国成立百年时，建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。 十月九日至十二日，中共十七届三中全会审议规划新一轮农村改革路线图，提出允许农民以转包、出租、互换、转让、股份合作等形式流转土地承包经营权，发展适度规模经营。 可能涉及的答题要点：（1）改革开发中，解放思想、开拓创新的精神不能丢。 （2）改革开发，需要与中国国情相结合。 （3）改革开发，在现阶段，需要重点关注产业结构升级和民族品牌的构建。 （4）改革开发过程，要注意民生问题的解决，需要让全社会都享受到改革开发带来的成果，全力推进社会保障机制的完善。 热点话题八：两岸基本实现“三通” 热点话题背景：11月3日至7日，海峡两岸关系协会会长陈云林率海协会协商代表团访问台湾，这是海协会领导人首次访问台湾。 两会最高领导人首次在台北举行会谈，就两岸空运直航、海运直航、直接通邮等签署协议。 根据双方签署的协议，从12月15日起，两岸分别在北京、天津、上海、福州、深圳以及台北、高雄、基隆等多个城市同时举行海上直航、空中直航以及直接通邮启动仪式。 这标志着两岸直接“三通”基本实现，两岸关系取得历史性重大进展。 可能涉及的答题要点：（1）祖国统一是两岸人民的共同愿望，这符合时代发展的需要。 （2）“三通”意味着两岸人民的交流进一步增强。 （3）两岸交流应该扩大交流的领域，除了经济交流外，文化交流也是不可忽视的重要部分。 （4）要进一步简化两岸居民往来的“手续性问题”，广州新东方戴斌老师认为可以参照“港澳通行证”的做法。 热点话题九：燃油附加税的征收 热点话题背景：按照国务院关于实施成品油价格和税费改革要求，12月19日，财政部、国家税务总局下发通知，决定从2009年1月1日起调整成品油消费税政策。 主要内容为： 一是提高成品油消费税单位税额。 汽油、石脑油、溶剂油、润滑油消费税单位税额由每升0.2元提高到每升1.0元；柴油、航空煤油和燃料油消费税单位税额由每升0.1元提高到每升0.8元。 二是调整特殊用途成品油消费税政策。 对进口石脑油恢复征收消费税。 航空煤油暂缓征收消费税。 对用外购或委托加工收回的已税汽油生产的乙醇汽油免征消费税。 用自产汽油生产的乙醇汽油，按照生产乙醇汽油所耗用的汽油数量申报纳税。 对外购或委托加工收回的汽油、柴油用于连续生产甲醇汽油、生物柴油的，准予从消费税应纳税额中扣除原料已纳的消费税税款。 2010年12月31日前，对国产的用作乙烯、芳烃类产品原料的石脑油免征消费税；对进口的用作乙烯、芳烃类产品原料的石脑油已缴纳的消费税予以返还。 成品油消费税政策调整，是成品油价格和税费改革的重要内容之一，对促进节能减排和经济结构调整、规范政府收费行为和公平社会负担，都具有非常重大的意义。 可能涉及的答题要点：（1）有利于我国的环境保护和资源节约。 （2）实施过程中，可能会给部分群众增加一定的经济负担，但长期而言有利于经济的有序、健康发展。 （3）国家通过的经济手段，调控能源价格，充分发挥了宏观调控的作用，值得支持。 热点话题十：政务公开 热点话题背景：政府信息公开条例从2008年5月1日起将正式施行，将在建设公开透明的政府，保障公众知情权、监督权方面带来深刻影响。 条例规定，行政机关对符合下列基本要求之一的政府信息应当主动公开：涉及公民、法人或者其他组织切身利益的；需要社会公众广泛知晓或者参与的；反映本行政机关机构设置、职能、办事程序等情况的；其他依照法律、法规和国家有关规定应当主动公开的。 对于县级以上各级人民政府及其部门，条例还规定了应该重点公开的内容：财政预算、决算报告；行政事业性收费的项目、依据、标准；突发公共事件的应急预案、预警信息及应对情况；环境保护、公共卫生、安全生产、食品药品、产品质量的监督检查情况……这些事关百姓切身利益的事项，从5月1日开始，只要按照相关程序规定，公众都可以予以查询和了解。 可能涉及的答题要点：（1）政务公开是政府工作透明化的必然体现，也是行政工作公开、公平和公正的必然要求。 （2）“罪恶止于阳光”，在透明的环境下，行政相对人获取有关政务信息更加方便快捷，符合行政的效能原则和服务宗旨，（3）民众可以基于公开的程序和信息对政府工作进行全方位监督，“暗箱操作”也能最大限度被避免。 （4）广州新东方戴斌老师认为政务公开的意义不仅在于方便行政相对人，更在于对政府行为的监督。 我与奥运 奥运是窗口，我是守望者。 这是一扇极大的窗，被擦得明亮。 透过它，看到的是世界。 这里每天都在变，这里每天都有新兴事物在更替。 只有我，这个忠诚的守望者，每天都在关注它，希望更多地了解它。 奥运是路口，我是行人。 每天路过这里的人很多，有亚洲人、有欧洲人，有老人、有孩子。 这儿是交通要塞，连接着五湖四海的朋友。 我只是路过这里的亿万人之一，穿过它，到另一个世界去。 奥运是圣地，我是志愿者。 这是片圣洁的土地，自始至终都有圣火在旁边陪伴。 正因为这样，我自愿为它付出，我要尽我的力量让这片土地更加洁净，让更多人了解它，也像我一样愿意献身于它。 我还要给来这里的人予以帮助，让他们享受这片圣地的快乐。 奥运是平台，我是主人。 它为我们搭起了平台，让世界了解我们；它为我们建造了桥梁，让我们与世界更好地沟通。 这个平台可以让我们尽情展现自己。 我是这里的主人，我为是这里的主人自豪。 我要尽地主之谊，让来客感受到热情与欢乐。
关键词一：多校划片在今年的全国两会召开前，下发了《关于做好2016年城市义务教育招生入学工作的通知》，明确今年将在目前教育资源配置不均衡、择校冲动强烈的地方，根据实际情况，积极稳妥采取多校划片。 全国两会期间，多校划片成为记者们关注的焦点之一。 部长袁贵仁在列席全国政协十二届四次会议时表示，此前发文建议全国推广多校划片，但是不意味着都要划片，建议各地结合实际采取合适的办法。 广东省教育厅厅长罗伟其回应表示，多校划片不是“一刀切”。 他透露，广州要采取什么政策，仍在制定研究，还没有报给省里。 中国教育学会副会长、广东省中小学校长联合会会长吴颖民认为，“择校热”反映出城市教育资源配置不均衡，难以满足家长们对优质教育资源的需求。 对于缓解择校热，多校划片只是权宜之计，是相对于目前固定的‘对号入座’就近挂钩的模式补充。 “多校划片明显好处就是片区学校共享资源，好学校帮扶较弱的学校。 使教育资源更加优质均衡，这样对大多数市民而言都是有利的。 希望老百姓从这个角度看待多校划片。 ” 吴颖民说。 广州市第八十六中学校长胡革新认为，多校划片从短期内可能会为择校热带来一定降温，但总体而言是一个“指标不治本”的方式。 要解决这个问题最重要的是教育资源配置均衡化，办好家门口的学校。 “在广州，硬件不成问题，关键的是师资，以及好的管理队伍、校长队伍以及办学理念。 ”胡革新说。 关键词二：学制改革全国政协委员、诺贝尔文学奖获得者莫言在分组讨论时发言建议，学前教育到研究生教育25年太长，基础教育占比太大，建议中小学学制由12年改为10年，取消“小升初”和“初升高”两次统考，让学生坐上“直通车”，在连读制学校轻松愉快的学习环境中健康成长。 加之此前媒体报道，越秀区或将在十三五规划期间试行“5+4”学制。 一时间，学制改革引起了教育界的热议。 “基础12年分成三段，升学有评价，有评价就有备考，就会增加学生负担。 有些地方甚至会花大量时间去做重复练习。 从这个出发的确会浪费学生青春。 ”吴颖民说。 广州市南海中学校长谢虎成对此也表示赞同，“莫言所提倡缩短学制说得有一定的意义，按照目前的学制而言，学生为了应试往往拿一年甚至更长时间去复习。 实质上是浪费了这些时间，某程度上压制了学生的创新能力。 ”吴颖民认为，尽管莫言出发点很好，但目前仍缺乏可行性。 他表示，十年一贯制难以满足教育多元发展需求。 十年期间学生难以分流到职业教育系统中，而且还要考虑学生在16岁时能否准确判断未来职业发展方向，以及目前高等教育资源的现状。 “更可行的是办更多九年一贯制学校，取消6+3折腾。 ”吴颖民说。 胡革新认为教学必需尊重孩子的成长规律，目前“633”学制是最科学、整体而言对孩子是最有用的，学制改革需要考虑到学生出口、以及做好风险防控。 关键词三：义务教育年限在今年的全国两会上，关于延长义务教育年限的呼声也越来越高。 全国人大代表李光宇建议修改《义务教育法》，将学前教育纳入义务教育范围，免除在公办幼儿园就读的学前3年幼儿保教费，对在民办幼儿园就读的学前3年幼儿，由按照同级同类公办幼儿园保教费标准购买服务。 全国人大代表、河北省邢台市副市长史书娥建议，将现行的九年义务教育延长为十二年义务教育，推行高中阶段(含普通高中和中等职业学校)的全教育。 不过，部长袁贵仁回应，在“十三五”时期，我们仍然坚持九年义务教育。 全国人大代表、广东省教育厅厅长罗伟其表示，学前教育能不能纳入义务教育，涉及到《义务教育法》规定，不是一个简单的事情，如果国家要对义务教育年限延伸，会在非常慎重调研的基础上进行修改。 大家关注了义务教育性质，但是还有其他性质要留意，比如义务教育有强迫性，你不上学，家长和孩子都违法。 国家现在对教育的精准帮扶和不搞“大水漫灌”，对有困难的应该给予资助，没有困难的、非义务教育阶段就不是这样了。 广东今年把困难家庭的子女上幼儿园的补助从300元上升到1000元，就是说对一些有困难的要适当帮扶。 “12年义务教育，我当然赞成，这对提高国家公民素质有好处”吴颖民说，“教育制度实现更长年限的义务教育有两种形式。 一种往下，一种往上。 义务教育不同于教育，关键在于两个问题，第一，有没有足够资源办好。 第二，义务教育具有强迫性，需要考虑法律能否落到实处。 ”他认为，目前我国实现十二年义务教育为时尚早，现阶段要扎实办好九年义务教育，有条件的地方可提供的学前教育。 >>>相关文章：2016两会教育热点解读：九年义务教育不延长关键词四：校园暴力全国政协委员巩汉林透露自己今年的提案关注校园暴力。 巩汉林提出三方面的建议：凡是对学生采取暴力手段的教师，必须清除出教师队伍;强调监管，对那些炫耀的，打完人传上网的未成年人必须强制教育。 对监护人也要有一些必要的措施;对学校和教育主管部门问责。 全国人大代表刘晓翠在发言中也关注了校园暴力，并建议制定反校园暴力法，即便是未成年人，只要触犯刑律，并达到了一定的后果，就应当依法追究刑事责任。 副部长刘利民表示，预防校园暴力是确保未成年人健康成长的需要，高度重视。 我们将进一步加强法治教育和心理健康教育。 对出现的校园暴力事件，要依法依规及时进行处理。 要加强学校管理，切实落实学校责任。 还要加强对家庭教育的指导，推动完善法律法规，加大惩戒的力度。 “总的来说，现在是反面典型传播渠道更多，但校园暴力现象未必是越来越严重。 随着教师素质和校园管理力度加大，这种情况应该是趋于减少才对。 我们发现很多情况都是发生在留守儿童身上，要解决这个问题从根本而言还是要让孩子们受教育环境变得更好。 ”吴颖民说。 广州一中学老师表示，我国应尽快出台反校园暴力法，对校园暴力案件进行严惩。 不过，校园里大多数是青少年，其犯罪性质有别于其他人。 在完善法律法规方面，可以借鉴国外的反校园暴力法，制定一个有针对性的法律，以保障出现校园暴力事件时有法可依。 关键词五：传统文化教育继承与弘扬优秀传统文化是文化建设的重要内涵。 在全国两会上，82岁的京剧表演艺术家梅葆玖继续呼吁关注青少年传统文化素质培养，通过让孩子练毛笔字、学习繁体字、多听多唱京剧等方式，使优秀传统文化走进青少年心田;全国政协常委、中国书法家协会主席苏士澍建议：在中小学“课程设置方案”中的“艺术学科”加入“书法”学科，每周至少一课时。 在广州，优秀传统文化进入中小学课程并非新鲜事。 广州市南海中学作为首批粤剧传统教育特色学校，校长谢虎成介绍，有兴趣的同学可以选修粤剧校本选修课程，每周安排1-2课时。 此外，学校与广州市粤剧院等展开粤剧教学合作，聘请专业粤剧人员来给学校粤剧教学作指导。 此外，学校还会把粤剧的基本动作编排成一套“粤韵操”，借助这个新形式在学生中推广粤剧。
“5·12”特大地震灾害中，以汶川县为震中，阿坝、成都、德阳、绵阳、广元和雅安部分地区、甘肃南部、陕西汉中部分地区受灾严重。 仅都江堰地区，就有四川工商职业技术学院、东软信息技术职业学院、四川水利职业技术学院、四川农业大学都江堰分校4所普通高校遭受严重人员和财产损失。 此外，西南科技大学、四川警安职业学院等高校也遭受了不同程度的校舍破坏和人员伤亡。 地处震中地区的阿坝高等师范学院直接经济损失达8亿多元。 灾区的中小学校损失更为惨重，受汶川大地震影响，仅汉中市教育系统62％以上的学校受损，倒塌校舍1332间，形成危房117．5万平方米，全市2157所中小学中，有398所9．6万余名学生不能正常复课，距离四川震区最近的略阳和宁强县有95％的校舍受损。 除了物资匮乏，目前灾区的学校面临的最大困难就是走出阴影、重新建设。 教育系统的灾后重建影响到灾区的发展后劲，因此尽快拿出灾区教育重建方案，迫在眉睫。 在本报告中，将对普通教育和职业教育展开分析。 普通教育包括中小学学校教育和普通高等教育，职业教育包括中等职业教育和高等职业教育、成人职业教育和培训。 本次地震的中小学损失巨大。 应此，应该尽快恢复中小学教学秩序、填充师资、构建适应灾后环境的学校管理制度、营造利于青少年儿童健康成长的教育环境。 灾后重建需要大量的资金和劳动力，就地转化和培养精壮劳动力，一方面可以降低重建成本，另一方面可以解决灾民就业。 因此，通过全国范围的对口援助，向援助省份学习经验，搞好中等和高等职业教育，将是实现灾区经济持续、健康发展的不竭动力。 一、心理重建（1）构建灾后心理创伤评估体系，评估老师和不同年龄层的学生的心理创伤程度。 如前所述，心理受灾的师生的心理创伤程度不同。 所需要的治疗也就因人而异，需要重新构建适用于他们的新的心理创伤评估体系。 （2）构建灾区师生心理干预及治疗体系。 包括：震后师生心理危机干预策略研究；震后伤残学生心理辅导；震后师生心理自助措施；震后师生心理创伤发现及有效援助个案研究；震后师生心理辅导对中小学心理健康教育体系建设的促进作用；震后心理援助中各种力量的组织、协调、学校、家庭、社会多种力量结合对震后学生的心理辅导研究；震后心理辅导的具体内容、方式；震后学生心理辅导中的定期商讨制度等。 （3）政府应该充分认识目前心理重建的多重困难，要加大心灵救助队伍的建设力度，组建强大的专家团队适时引进海外心灵救助组织，系统的引进最新的心灵救助学问和工具，抚平创伤至极的心。 在受灾地区建立灾害心理干预基地，组织心理专家培训当地专业人才为灾后重建提供长期心理援助。 （4）培训、提升灾区教师心理辅导能力。 首先利用暑假对灾区教师进行心理治疗和支持性的团体辅导，之后充分利用双休日和节假日不断的跟踪治疗和培训。 不仅给予老师关怀与支持，更提供方案与技术给予老师，让老师能立即帮助需要帮助的学生。 （5）心理专家对在第一线进行个别辅导的辅导员，定期进行专业督导，因应灾后混乱现场的变化，经由督导和不断的省思，调整辅导的模式，产生新的行动策略，以满足学校的现况及需求，原则上每月一次，共计十二次。 加强救助工作者的培训，在大学开设相关课程，让更多人掌握心灵救助的相关知识和技能。 以来用于拯救自己，可以为更多人提供持续的救助服务。 在灾区中小学引入心理学课程，编制适合灾区学生的心理学课程读本。 （6）针对学生不同年龄层、心理创伤程度不同的学生需要有针对性的辅导。 开展各式各样的心理救援活动。 如：学校巡回辅导、心理咨询、班级辅导、地震灾后健康教育课等。 对受创较严重的学生，以每位辅导员辅导三位学生，每次三小时、每周一次的方式，进行为期一年的长期心理辅导工作。 班级辅导：提供班级辅导服务，协助学生适应恐惧、焦虑、不安等情绪。 地震灾后健康教育课实施时间初步确定为两年，按学期分4个阶段，每阶段后对实施地区进行评估，确定下一阶段工作方案。 二、学校基础设施重建1、学校重建规划学校重建工作是一个长期的过程，重建规划设计应统一规划、分步实施。 目前灾区学校尤其是山区乡镇学校，大多没有明确的重建方案，同时由于交通不便，也不利于外界对其进行物资捐助。 为此，灾后学校重建要做到：科学规划，合理布局。 规划要做到以人为本，有利于学生的生活和学习，有利于教师的教学工作，同时还要做到规划适当超前，做到未来20年不落后；合理布局，是要以地理位置、生源变化趋势为依据，以满足人们对优质教育资源的需求为依据，与该地区政治、经济、文化、人口和社会事业发展相适应，在人才预测的基础上考虑教育的供求平衡，合理调整教育结构，做到普高、职高、成人教育、幼儿教育各类教育协调发展，即做到每个县有高中、初中、职中。 每个乡镇要有初中、中心小学、幼儿园。 村小和幼儿园尽量集中到中心小学。 各类学校，要按照国家标准配置教学、办公、运动、生活设施。 灾后学校重建规划设计，应该坚持以人为本的理念，全面贯彻落实科学发展观，赋予学校应急避难场所的功能，对学校的规划要与新农村、城镇化、工业化进程相结合，与教育城乡统筹相结合，与学校布局结构调整相结合，与学校标准化、科学化、现代化、绿化美化相结合，注重教育各板快间的发展比例，走可持续发展道路。 学校重建规划应该富有个性，要体现每个学校不同的办学理念和育人宗旨。 必须体现浓厚的校园特色，时代特色，而且学校环境景观设计也应该与建筑相结合，突出教书育人，科学育人的校园特色。 有利于吸引并感召教育者在这里创造性地学习、探索和成长。 2、重建过程中应注意的问题和政策建议（1）灾区教室重建宜小型化。 这次地震在重灾区坍塌的学校，导致了大量的学生伤亡，举国上下，痛心疾首。 究其原因，除了建筑质量差，教室的大跨度、大容量设计可能也有一定的关系。 大跨度、大容量教室的弊病：建筑成本高；抗震能力差，抗其它灾害的能力亦差；不便于学生迅速疏散；不利于学生的个体化教育，不符合启发式教育模式的要求。 因此，在大规模重建学校的时候，建议一改大教室的设计方向，设计和修建较小教室。 优点：在相同建筑投入的情况下，小型教室的抗灾害能力大大高于传统教室，不管是地震、火灾、水灾；在灾害发生时，便于组织学生迅速疏散。 小班教育，符合素质化教学、人性化教学的要求。 教室的宽度和长度减小后，可保护学生的眼健康。 相对减轻教师的工作量，以提高教师的教学质量，以保护教师的健康。 可以提供更多的教师工作岗位，有利于增加就业率。 （2）加强防震设防，提高防震标准。 吸取国内外多次大地震后恢复重建的经验,考虑以下几个问题以提高建筑物的抗震性能:1）认真仔细的震害调查，分析不同建筑年代、层数、结构类别、平面形状和不同地区学校的破坏情况,分析造成的原因(设防标准、结构体系、结构设计、施工质量等)。 对可加固使用的建筑做出鉴定；进行整体规划,划出不适宜建设的地区,做好地震区建设规划的调整；建议吸取此次地震的大量震害经验,对于外廊悬挑的单跨框架、房屋纵向空旷又无支撑的中小学教学楼应改进其结构布置。 2)这次地震中,大量的村镇学校房屋倒塌,造成大量人员伤亡及财产损失，其中一个重要原因是房屋建设之初没有进行正规的设计、施工，应将此类学校建筑纳入到国家标准规范体系,政府应加强指导和监督；3）大型或重要学校建筑宜按“抗震性能设计”方法,适当提高结构的抗震性能目标,以保证在设防烈度地震作用下结构不发生屈服；4）在高烈度区或重要建筑中,采用隔震、减震技术,提高结构整体抗震水平；5）规范执行力度的监督检查,将防震安全定期考核纳入校长考核体系。 （3）学校选址须考虑安全性和地震设防区划。 从概念上说,由地面震动引起的房屋建筑地震灾害可以通过抗震技术加以减轻,尤其是房屋倒塌、危及生命安全的灾害可以大量避免。 强烈地震在时空分布上没有确定规律和固定模式,尽管在这方面进行了大量研究工作,但目前对我国境内大地震的时空迁移规律仍然知之甚少。 新中国建立后我国制定过四代地震区划图,图中划分出每个城市、乡镇的抗震设防烈度,这是工程抗震设防的基础和前提条件。 从我国实际发生的大地震情况来看,区划图上界定的地震区范围基本符合实际,但也存在不少问题。 由于龙山地震带的地震活动比较频繁，发生6级以上的破坏性地震的可能性较大，因而在学校选址问题上应当多加考虑。 建议在学校重建选址的时候尽可能避开离震源较近的地区，以及地势复杂、危险的地区，应选择地势平坦、开阔，便于师生疏散的位置进行学校重建。 （4）灾后学校重建引入开发商的问题。 由于开发商的逐利性会抬高建房成本，所以学校重建不应让开发商作为中间机构介入从中牟利。 学校的重建问题，可以由政府出资解决，如果政府财力有限，则可选择政府组织建设的模式。 政府可以为学校校舍建设无偿划拨土地，做统一的土地安排，并规定容积率，然后政府通过公开招标方式选择建筑材料供应商以及房屋建筑商，校舍以成本价转售学校。 政府通过贴息和定量财税补贴的形式回馈参建企业。 政府在这个过程中充当开发者而非开发商。 政府可以出面担保，以工程、房产做抵押，向银行贷款，贷款数额不超过房屋的建造费用。 在政府、银行以及建筑商的努力下，共同解决学校重建问题。 （5）建立公开透明的工程造价管理机制。 灾后重建工程造价高涨是受复杂原因影响的必然趋势，合理的资金投入也是建筑结构安全和质量的保证。 面对来自社会的质疑，政府应该建立公开透明的工程造价管理机制，在大型重点项目实施的各个阶段，公开项目造价信息，接受社会各界监督。 三、教学重建（1）教学场所的问题。 活动板房是震后恢复教学的主要教室。 要组织专门力量，深入研究活动板房与正规教室在较长时间的教学过程中会有什么特点和问题。 （2）安全课程教育的问题。 学校应增加地震以及其它重大灾害发生后的自救与救人的课程。 课程的开发可以按照以下方面进行：安全教育课程资源的开发与实施；不同年龄段学生的安全教育目标与任务；安全教育落实到日常的教育教学中；安全教育典型个案研究；安全教育制度的建设。 （3）处理灾后教学活动重建的原则。 我们不能仅局限于认知领域来看待教学活动中的关系,也不能仅从心理学、技术学的视角来研究教学活动,更应从社会学、政治学、伦理学的视角来关注教学活动中的关系。 （4）教学活动重建过程中师生关系的问题。 在灾后的教学活动重建过程中，我们应对教学活动中的人际关系重新认识。 师生之间、生生之间应是基于文化知识的学习共同体关系。 教学活动应是推进个人活动与合作性活动的统一体,以便寻求个性认识的交流与共享的共同知识的形成。 针对震后学生的心理阴影问题，更需要建立一种和谐的师生关系、宣扬美好的校园文化来促进教学质量的恢复。 学生需要老师及学校其它方面的关爱，同时老师也需要关怀，这样才能够形成两者交互式的良性发展。 （5）教学活动重建过程中课程重建的问题。 地震过后的灾区学校课程重建应遵循：一是和灾区的实际情况相结合。 由于灾区学校的教学条件受到了相当大的破坏，教学活动应根据实际情况开展。 二是课程重建的主次之分。 必须开展的课程，没有条件也要努力创造条件的开展起来，政府应当给与支持。 其它课程可放在学校重建过程中逐步恢复。 三是课程要生活化。 这一点尤其适宜灾后学校重建的初期，学生正处于心理、生理的恢复期，课程内应该更偏重于对学生在生活上的关爱而不是书本知识。 四是课程重建要尊重学生的自主性。 在初期以教师引导为主，当学校基本恢复重建之后进行主体的转变。 四、校园文化与秩序重建（1）构建良好的校园环境，使学生过上良好的校园生活。 在校园校舍重建问题上需要选择优秀建筑师，委托他们先依照地方文化和环境特色做深入的研究报告，再展开设计，并在设计过程中积极听取老师、学生和家长、以及地方人士的意见。 使新校园具有灵活开放的校园布局、与社区空间相融合、对地方文化和环境生态充分尊重、以及良好的施工质量等共性。 力求改变过去一元化的填鸭式教育体系，在校园空间设计上尝试把人本教育、开放教育、小班教学、终身学习、校园开放、绿色学校等精神贯彻进去，为学生提供安全、健康以及舒适的无障碍、可持续性发展的绿色校园环境。 （2）完善学校管理体制。 首先，是教育管理干部的高起点。 建议纪检部门以及教育主管部门要坚决辞退地震中暴露出来的一部分严重违纪干部、庸懒干部以及其他不适合担任教育管理干部的人员，结合灾后重建认真做好教育管理体制的改革工作，建立起一支廉洁、高效、具有现代教育思想的教育管理干部队伍。 聘请专业教育管理顾问，公开选拔优秀教育行政管理人才为学校的管理工作服务。 （3）构建有利于全面提高学生素质的校园新文化。 积极宣传在抗震救灾中所突出的新文化，突出自强不息的伟大民族精神和四川勤奋、顽强的性格，提供积极向上的文化氛围，努力挖掘抗震救灾中有中国特色的社会主义社会道德品质的时代体现，尤其是把抗震救灾中感人肺腑的师生故事引入到校园，以不同程度的激励师生。 例如： 党和政府“以人为本”的执政理念在抗震救灾中的充分体现； 大难面前，教师的崇高师德； 灾区学生面临灾难坚强、勇敢、乐观的品质； 大难面前，各行各业人员恪尽职守的优秀品质； 社会各界众志成城应对灾难表现出的伟大力量等。 五、师资重建（1）复兴灾区教育是当务之急。 结合灾后重建认真做好教育管理体制的改革工作，建立起一支廉洁、高效、具有现代教育思想的教育管理干部队伍。 也需要有关各方面积极配合，认真深入的调查研究，从而制订合理可行的灾区师资重建复兴计划，把好钢真正用在刀刃上。 （2）国家给予相应的鼓励政策，积极引进优秀教师和优秀高校毕业生来到灾区工作。 在抽调全国优秀骨干教师、名师轮流支教的同时，选拔师范院校和其他高等院校优秀的，立志献身教育事业的毕业生到灾区参与教育重建工作。 通过支教骨干教师、名师传帮带的方式帮助优秀毕业生迅速教学能力。 对灾区的教师的生活和工作方面也应该加以重视。 首先，为教师们提供必需的生活保障，解决这次地震灾难为他们带来的一系列生活上的困难，帮助他们尽快恢复正常生活，居安方可心定，教师们的生活稳定下来，有利于他们尽快全心全意投入到学校的重建工作中去。 其次，清点查明各学校震后具体师资状况，以便对症下药，在各个学校间合理调配安排补充师资力量，发挥骨干作用，补充新鲜血液，迅速合理的重建各校的教师队伍，合理配置教师资源。 （3）教育机关应尽快和其他相关部门合作开展教师培训，制定教师培训方案和制定赴灾区学校支教人员的岗前培训方案。 首先要确定教师的需求数量（包括专家、辅导人员和服务人员），查明具有教师资格或教学经验的人员以及其他适合担任教师或辅导人员的群众，对这些人进行教师培训。 曾经接受教师培训、有经验的教师可承担培训其他教师的任务。 教育主管部门与资深教师合作制订教师培训方案，如果短时间内需要大量接受过培训的教师，可以采用“传递”的方式，即先培训一部分教师，这部分教师再对其他人进行培训，如此循环往复。 请教育专家、心理辅导专家，运用多种形式，如讲座，派遣学习，远程教育等对灾区教师进行普遍的培训，提高他们的师德以及教学水平。 向教师提供以下几方面的培训：儿童心理救助；教材补充和灾难自救教育；性别敏感性和性别平等。 应记录培训细节，包括培训环节、培训评价方法等；定期召开会议，帮助在教学中遇到困难的教师解决问题；建立教师培训认证机制，使灾区教育顺利过渡到正规的教育体系；建立在校人员的登记机制，记录学生进、离校和教师及其他教育资源情况。 六、学校应急机制重建1、应急机制重建的法律依据1997年颁布的《中华人民共和国防震减灾法》第二十八条就规定了破坏性地震应急预案的主要内容包括应急机构的组成和职责；应急通信保障；抢险救援人员的组织和资金、物资的准备；应急、救助装备的准备；灾害评估准备；应急行动方案。 根据2006年新版《中华人民共和国义务教育法》第二十四条的规定，学校应当建立、健全安全制度和应急机制，对学生进行安全教育，加强管理，及时消除隐患，预防发生事故；县级以上地方人民政府定期对学校校舍安全进行检查，对需要维修、改造的，及时予以维修、改造。 2007年颁布的《中华人民共和国突发事件应对法》针对社会公共突发事件，在预防与应急准备、监测与预警、应急处置与救援、事后恢复与重建和法律责任等方面加以了规范。 在“5?12汶川大地震”之后国务院颁布的《汶川地震灾后恢复重建条例》也规定了，学校如何进行恢复重建的工作。 2、突发性公共事件对教育的影响突发性灾害通常都会对教育系统内的学校、师生构成严重的影响。 这些影响主要包括以下五点。 （1）对师生生命安全造成威胁。 学校和学生在突发性公共事件中经常是最容易受到伤害的群体之一。 这一方面是因为学生在体力与经验方面的不足，缺乏自我救助、规避危险的能力；另一方面，学校是人群高度聚集场所，而在突然降临的灾难面前，通常是人群聚集度越高，造成的伤害越大。 （2）对师生的健康造成威胁。 一些突发性公共事件，主要是对公众的健康造成重大损害，如有害气体、有毒物质及流行性传染病的传播。 （3）对学生的身心发展造成不良影响。 学生尤其是中小学、幼儿园的学生，心理承受力还较差，更容易受到心理伤害，而突发性公共事件往往使学生群体处于高度惊恐中，尤其是重大治安事件、重大自然灾害、都会对学生造成巨大心理伤害。 （4）对教育教学的正常开展造成影响。 各种类型的突发性公共事件都会对教育教学秩序造成不同程度的影响，轻则影响师生的情绪稳定进而影响学业成绩，重则导致教育教学活动中止。 （5）造成恐慌进而影响社会安定。 在突发性公共事件中，如果学校和学生受到重大影响，必将造成大范围恐慌，严重影响社会的安定。 3、教育部门在突发性公共事件中的应急目标（1）阻止不良事态的蔓延或发展。 突发事件发生后，制止不良事态的进一步发展或蔓延是最急迫的应急目标。 （2）保护师生的生命安全。 当突发公共事件发生时，首先要采取有效措施保护师生的生命安全。 最常用的手段包括放假、主动封闭校园、人员隔离、转移教育教学地点等。 （3）维护师生的身心健康。 在突发公共事件发生时，学校必须把维护师生健康作为第一要务，暂停或重新安排可能对师生身心健康带来威胁的活动，尽量避免学生参加应急活动。 （4）稳定师生情绪，平息各种恐慌。 在突发性公共事件发生时，控制恐慌，稳定师生情绪，避免不当的自救行为应当是教育应急的主要目标之一。 （5）维护正常的教育教学秩序。 在突发公共事件发生时，学校维持正常教育教学秩序，就可以有效减少伤害。 （6）维护学校的完整和学校财产的安全。 4、应急机制重建中的问题和政策建议教育部门应急处理措施主要包括以下方面：（1）建立危机处理机制。 近年对自然灾害的应急处理机制已经建立起来，但在公共领域的危机处理机制尚没有得到足够的重视。 这次地震的发生暴露了其中的问题。 教育作为重要的公共领域，要重视建立其应对各种突发事件的危机处理机制。 首先应当建立和完善危机预警系统。 在危机爆发之前能够识别各种征兆性事件，对危机爆发的概率及后果进行科学判断。 其次要建立制度化的快速反应系统，强化危机发生后政府处理危机的能力，果断指挥及时协调，减少危机带来的损失及负面影响。 第三要有比较成熟的应急预案，做到居安思危，在和平安定中就要建立危机的应急预案，针对各种危机发生时的情况。 明确相应的责任单位和部门，规定危机时的信息传送、收集和发布应急的指挥机构，危机事件的处理程序等等。 比如学校教师应当对学生紧急撤离有充分的准备和定期预演，遇到重大灾害时做到有序撤离。 （2）信息披露。 突发性公共事件发生后，及时准确地披露信息是十分重要的应急措施。 谣言、“小道消息”经常对事件的处理造成很大的困难。 在这次抗震救灾的战斗中同样出现了一些的谣言，对救灾产生了很大的干扰。 当突发事件发生后，人们处于应激状态中，急于了解更多信息。 应激中的人们更容易发生信息滤除和附加，由于听者的理性判断能力降低，使得传言的失真情况更加严重。 避免谣言的最有效办法就是强化正式信息渠道的信息披露，在突发事件中第一时间披露可靠的消息可以有效控制传言，稳定人心，有利于组织各种应急措施。 从另一方面讲，公民有知情权，信息披露体现了对公民的尊重，是一个负责任的政府应当重视的问题。 为应对突发公共事件，教育部门应当建立有效的信息传输和处理预案，比如对学校疫情发布和舆论宣传，提高师生对危机的心理承受力，增强对政府控制危机的信心。 （3）有效沟通。 教育系统面对突发性公共事件，往往需要得到学生、家长和老师的配合，因此有效的沟通是必不可少的。 比如在非典防治中，高校普遍封闭了校园，严格控制进出，学生不允许回家，多数高校的这一举措得到学生的充分理解。 但有的高校由于缺乏有效沟通，一些学生出现情绪波动。 所以，面对社会危机，采取坦诚的态度，不回避问题，用一种负责任的姿态，实施有效沟通，这对于平息事态具有重要作用。 良好沟通的关键是平等和坦诚，要设身处地，换位思考，采用有效的沟通技术。 这些是教育行政部门需要认真研究和改进的。 （4）资源调配。 应对突发性公共事件需要相应的资源调度，国家应对战略性资源建立各种储备制度。 突发性公共事件一般需要动用全社会的资源应对，教育部门应当善于发挥社会动员机制的作用，最大程度调动社会资源用于危机处理。 对于教育系统需要的一些特殊资源，如校舍、师资、教材、教具、备用试卷等等。 应当建立相应的应急配置机制，包括物资准备和调度系统，人员培训和技术储备系统等。 （5）紧急措施。 紧急状态下决策的目标是效率，需要在最短的时间采取最有效的措施。 教育系统在突发事件中需要采取的紧急措施通常包括停课放假、封闭学校、人员隔离、紧急疏散或转移、暂缓举行考试、取消或更改大型活动的时间等等。 这次地震救灾期间，教育部门采取的一些果断的应急措施发挥了十分重要的作用。 （6）心理辅助。 突发公共事件会出现社会心理应激，造成暂时或长期的心理伤害。 如在这次地震中，学校教育的对象多数是未成年人，他们是一个容易受到心理伤害的群体，这样的伤害影响常常很深远，在突发公共事件中，必须充分发挥心理辅助的作用。 我国中小学和高校普遍建立了各种心理健康教育机构，应当充分发挥这些机构在危机处理中的作用。 （7）发挥现代教育手段的作用。 近年我国教育信息化步伐加快，为我们运用现代教育技术手段应对突发危机提供了有利条件。 现代教育技术较少受地域限制，不需要人群聚集。 危机时期便可以充分利用网络、多媒体、电话等现代通讯和教育手段维持教育教学活动。 （8）国际合作。 这次地震有多起成功国际合作案例，充分利用国际资源、国际的成功经验，一方面可以减轻国内救助的压力，同时可以获得国际认可。 除了国家之间的合作之外，国际组织以及非政府组织都是解决危机的有效行为体，应当重视发挥国际合作机制的作用。 （9）善后处理。 地震过去后面临众多的善后问题。 对于教育来说，将面临学业补偿、恢复正常教学进度、学校重建等问题。 学生受到的伤害尤其是心理伤害需要尽快抚平，帮助学生从危机中总结经验，对善后处理工作需要科学规划，把握最好的时机做好善后工作。 突如其来大地震提出了教育系统在突发公共事件中如何进行应急处理的问题，这是教育行政部门和各类学校面临的现实问题，我们应当从国内外各种突发事件的应急处理中吸取经验教训，建立有效的应急处理机制。 虽然无法阻止地震等灾害的发生，但可以也应该通过有效的工作，在灾害到来时将损失降低到最低限度。
