在本文中，作者探讨了初中文言文中的通假字及其古今异义的活用情况。通假字是古代汉语中一种常见的现象，指的是两个读音相同或相近的字可以互相替代使用，以表达相似或相同的意思。这种现象在古文阅读中尤为常见，因此了解通假字的用法对于初中生学习文言文具有重要意义。
文章首先列出了多个通假字的示例，分析了它们的本字、读音、例句以及释义。例如，“说”通“悦”，在《论语十则》中有“学而时习之，不亦说乎？”的用法。这里的“说”意指愉快，展示了通假字在句中如何影响词义的表达。文中还提到“汝”通“女”，在《论语十则》中出现“子曰：由，诲汝知之乎？”意为“你”，显示出通假字在古文中对人称代词的灵活运用。
接下来，作者通过不同的文学作品展示了通假字的广泛使用。例如，“阙”通“缺”在《三峡》中出现“略无阙处”，意思是“没有中断”；“强”通“僵”在《闲情记趣》中用作“项为之强”，体现了字义的转变。作者进一步解释了这些通假字的原义与今义之间的变化，从而帮助学生建立对文言文的理解。
作者还指出了某些通假字在文学作品中的重要性，如在《马说》中“材”通“才”，通过“食之不能尽其材”的句子，强调了才能的重要性。这种运用不仅丰富了语言的表现力，也使得文言文更具文学价值。
最后，本文总结了通假字在文言文学习中的重要性，强调了学生掌握这些知识对于理解古代文献和提高文学素养的重要作用。通过对通假字的系统学习，学生不仅能够更好地理解古文的含义，也能够感受到古代汉语的独特魅力。
